Kontext:

• Bachelorarbeit (BSc) im Fach Psychologie
• Paris-Lodron-Universität Salzburg
• Betreuerinnen: Mag. Dr. BA. Beate Priewasser & MSc. Antonia Dinzinger
• Schlagworte: Operationalisierung, Erfolg, Ziel, Wirkungsziel
• Abgabe: Juli 2022
• Länge der Arbeit: 48 Seiten (inkl. Literatur)

Zusammenfassung:

In ihrer Bachelorarbeit untersucht Clara Schubart die Intentionen und die Ziele des Vereins Grow Together. Dabei erhob sie die notwendigen Daten mit Hilfe von semi-strukturierten Experteninterviews. Es werden die Struktur und (unterscheidende) Bedeutung von Zielen und Erfolgen im Verein erklärt. Hierfür verwendet Clara Schubart bestehende Begriffe von Spiegel (2000). In den Ergebnissen gehen zwei Konkrete Schlussfolgerungen hervor: Es gibt eine klare Unterscheidung von kategorialen und dimensionalen Zielen, wobei der Unterschied darin liegt, auf welche Art sie zum Erfolg führen. Ebenfalls wird die Struktur von Grow Together von Erfolg von den Elementen Individualität, Dynamik und Dimensionalität geprägt.

Kontext:

• Bachelorarbeit (BSc) im Fach Psychologie, Paris-Lodron-Universität Salzburg
• Betreuerinnen: Mag. Dr. BA. Beate Priewasser & MSc. Antonia Dinzinger
• Schlagworte: Erfolgsfaktoren, Hochrisikofamilien, präventive sozialtherapeutische Maßnahmen
• Abgabe: Juni 2022
• Länge der Arbeit: 41 Seiten (inkl. Literatur)

Zusammenfassung:

Natascha Sophie Schäffer befasst sich in ihrer Bachelorarbeit mit der Evaluation des Vereins Grow Together. Erkenntnisse über die Bedeutung der frühen Kindheit und die Auswirkungen, die ein belastetes Umfeld auf die Kindesentwicklung haben kann, verdeutlichen den Wert früher Hilfsangebote.  Aus der qualitativen Analyse der halbstandardisierten Experteninterviews hat Natascha Sophie Schäffer Faktoren herausgearbeitet, die zum Erfolg der Begleitung durch Grow Together beitragen. Die wichtigsten Aspekte sind die flexible Vereinsstruktur, fachliche und soziale Kompetenzen der Mitarbeitenden – besonders die Teamarbeit, die Partizipation seitens der Familien. Dabei wird schlussgefolgert, dass eine Betrachtung der Struktur und Priorisierung der gefundenen Erfolgsfaktoren Gegenstand künftiger Forschung sein sollten.

Kontext:

• Masterarbeit (MSc) im Fach Psychologie, Universität Wien
  Betreuerin: Univ.-Prof.in Dr.in Martina Zemp
• Schlagworte: Außerfamiliäre Kinderbetreuung, psychosoziale Hochrisikofamilien, Qualität und Quantität der außerfamiliären Betreuung, Erziehungspartnerschaft
• Abgabe: 2020
• Länge der Arbeit: 99 Seiten (inkl. Literatur)

Zusammenfassung:

Lucia Stockert geht in ihrer Masterarbeit der Frage nach, inwiefern außerfamiliäre Kinderbetreuung für Kleinkinder aus Hochrisikofamilien hilfreich sein kann. Nach der Betrachtung der Fachliteratur stellt sie ihr Forschungsdesign detailliert vor, bespricht die Ergebnisse und erstellt ein Fazit. In ihrer Studie wurden Betreuungspersonen der Kindergruppe und die Leitung von Grow Together – einem Verein, der Familien in psychosozialen Hochrisikokonstellationen begleitet – in einem Fokusgruppen-Interview befragt. Dabei wurde die Forschungsfrage, von welcher Art von außerfamiliärer Betreuung Kleinkinder unter drei Jahren aus Hochrisikofamilien profitieren, qualitativ untersucht. Eine qualitativ hochwertige außerfamiliäre Betreuung für Kinder aus Hochrisikofamilien, wie beispielsweise durch eine hohe Betreuungsqualität und eine gute Erziehungspartnerschaft gewährleistet, erscheint aufgrund der Ergebnisse der vorliegenden Untersuchung höchst sinnvoll und relevant.

Kontext:

• Abschlussarbeit des Weiterbildungslehrgangs „Säuglingspsychotherapie und Baby-Care-Beratung“
  Lehrgangs-Leitung: Dr. med. Katharina Kruppa, Mag. Rudolf Wyss
• Schlagworte: Baby-Care-Ansatz, Interventionen, Säuglingsforschung, Entwicklungschancen
• Abgabe: Jänner 2020
• Länge: 39 Seiten (inkl. Literatur)

Zusammenfassung:

Die Arbeit von Franziska Grillmeier und Sonja Weber-Kislinger beschäftigt sich mit der Wirksamkeit früher Interventionen. In einem ersten Schritt gehen die Autorinnen auf Ergebnisse im Bereich der Bindungsforschung, der Säuglingsforschung sowie der Neurowissenschaften und der Epigenetik ein. Diese Forschungsbereiche, und insbesondere der auch vorgestellte „Baby-Care“-Ansatz, streichen die Bedeutsamkeit des Säuglings- und Kleinkindalters hervor und weisen auf die Wirksamkeit einer Unterstützung von Familiensystemen in dieser Zeit hin, um die Entwicklungschancen von Säuglingen und Kleinkindern zu verbessern. Als konkretes Fallbeispiel einer Theorie-Praxis-Transformation gehen die Autorinnen auf die Arbeit des Vereins Grow-Together ein, wo Familien in psychosozialen Hochrisikokonstellationen durch ein Bündel an intensiven sozialtherapeutischen Maßnahmen unterstützt werden. Die Arbeit schließt mit einer detaillierten Falldarstellung aus der Arbeit von Grow Together.

Kontext:

• Wissenschaftliche Arbeit zur Erlangung der Berufsberechtigung als Sozialpädagogin am Kolleg für Sozialpädagogik für Berufstätige, die Bildungsakademie Wien
  Betreuerin: Anna Maria Gamperl MA
• Schlagworte: Beziehungskompetenz, Erziehungskompetenz, Präventionsarbeit
• Abgabe: 25.03.2021
• Länge der Arbeit: 72 Seiten (inkl. Literatur und Anhang)

Zusammenfassung:

Sophie Dietl erörtert in ihrer Arbeit den Zusammenhang zwischen Beziehungskompetenz und Erziehungskompetenz, insbesondere in ihrer Wirkung auf das Kindeswohl, und beschäftigt sich dann eingehend mit dem Thema der Gefährdung desselben. Einem Überblick über die Fachliteratur folgt die Diskussion der Sinnhaftigkeit von Präventionsarbeit und die Auseinandersetzung mit zwei Einrichtungen in Wien, die Präventionsarbeit betreiben: Frühe Hilfen und Grow Together. Die Autorin kommt nach der Erörterung der Literatur und der Analyse von Interviews mit Vertreter*innen beider Einrichtungen zu dem Schluss, dass die verstärkte Umsetzung präventiver Maßnahmen erforderlich und sinnvoll sei.

Kontext:

• FH St. Pölten/ Soziales, Modul „Avancierte Methodik und Fallanalyse“ für die Lehrveranstaltung „Kasuistik 2“, 4FAN1 SE,
  LV-Leiterinnen: Christine Haselbacher und Eva Grigori
• Schlagworte: Zwang, Hilfe, Kontrolle
• Abgabe: April 2018
• Länge: 14 Seiten, inkl. Literatur und Anhang

Zusammenfassung:

Alexandra Engelmayer-Rácz legt eine Fallanalyse dar, die sich mit den Voraussetzungen und Möglichkeiten von Beziehungsgestaltung in einem Zwangskontext beschäftigt. Bei dem Fall handelt es sich um eine junge Frau und ihren Säugling (das zweite Kind), die auf eigenen Wunsch Familienbegleitung durch einen gemeinnützigen Verein[1] erhält, der mit der Kinder- und Jugendhilfe kooperiert. Die Kinder- und Jugendhilfe wird nach Conen (2016:119) als eine Institution sozialer Kontrolle verstanden. Da das erste Kind der Mutter bereits abgenommen und bei einer Pflegefamilie untergebracht worden war, und die Familienbegleitung in enger Kooperation mit der Kinder- und Jugendhilfe arbeitet, ergibt sich ein Spannungsfeld von Hilfe und Kontrolle. Die Beziehung zwischen Familienbegleiterin und Mutter gestaltet sich konflikthaft. Die wichtigsten Erkenntnisse der Analyse im Hinblick auf die Rolle der Familienbegleiterin waren: Das Konflikthafte der Klientin-Familienbegleiterin-Beziehung ist „part of the game“ im Dreieck Kinder- und Jugendhilfe – Klientin – Familienhelferin. Es ergibt sich als Aufgabe der professionellen Helferin, der Klientin deren Handlungsmöglichkeiten und Wirkmacht im institutionellen Zwangskontext aufzuzeigen und verständlich zu machen. Die Familienbegleiterin ist sowohl der Klientin als auch der Kinder- und Jugendhilfe verpflichtet. Idealerweise nimmt sie eine Vermittlerrolle zwischen beiden „Auftraggeberinnen“ ein.

[1] Es ist hier Grow Together gemeint. Der Verein wird jedoch nicht namentlich genannt.

Kontext:

• Diplomarbeit zur Erlangung des Magistergrades in Psychotherapiewissenschaft, Sigmund Freud Privatuniversität Wien
• Schlagworte: Feinfühligkeit, Eltern-Kind-Interaktionen, Prävention, Mentalisieren, Beziehung, Bindung kindliche Entwicklung
• Abgabe: Oktober 2019
• Länge: 195 Seiten, inkl. Literatur und Anhang (Transkripte der Interviews)

Zusammenfassung:

Eva Falschlehner untersucht in ihrer Arbeit, welche Veränderungen die Familien, die vom Verein Grow Together begleitet werden, aufgrund der Betreuung feststellen. Grow Together ist ein Verein, der Multiproblemfamilien bindungs- und beziehungsorientiert intensiv psychosozial begleitet. Zur Beantwortung ihrer Forschungsfrage hat die Autorin Leitfadeninterviews geführt, transkribiert, und diese mit der Methode der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2010) analysiert. Ausgangslage ist die Tatsache, dass Studien zeigen, dass die häufigste Ursache für frühkindliche Beeinträchtigungen eine gestörte Feinabstimmung in der Eltern-Kind-Interaktion ist. Hier setzt der Verein Grow Together an. Grow Together ist bemüht, die Schutzfaktoren der kindlichen Entwicklung zu vermehren, zu welchen feinfühlige Bezugspersonen gehören. Die Ergebnisse der Studie können wie folgt zusammengefasst werden: Grow Together erreicht durch die intensive bindungs- und beziehungsorientierte Begleitung bei den begleiteten Familien positive Veränderungen in den Eltern-Kind-Beziehungen, in den Erziehungskompetenzen der TeilnehmerInnen und in den sozialen Fähigkeiten der TeilnehmerInnen. Die Struktur des Alltags fällt den TeilnehmerInnen leichter. Die TeilnehmerInnen nehmen an sich selbst positive Veränderungen wahr, sie haben Erfolgserlebnisse und fühlen sich sicherer, mutiger und kompetenter.

Kontext:

• Masterarbeit, Masterstudium Bildungswissenschaft, Universität Wien
  Betreuer: Univ.-Prof. Dr. Wilfried Datler
• Schlagworte: Erleben der Beziehungsarbeit, Bedürfnis- und Ressourcenorientierung, Grow Together als „Ersatzfamilie“
• Abgabe: 2021
• Länge: 145 Seiten, inkl. Literatur und Anhang (Interviewleitfaden)

Zusammenfassung:

Valerie Pohl untersucht in ihrer Arbeit das Erleben der Beziehungsarbeit beim Verein Grow Together aus der Perspektive der Klient*innen. Sie arbeitet mit problemzentrierten Interviews einzelne Aspekte heraus, die zur professionellen Gestaltung eines positiven und förderlichen Beziehungsgeschehens für Klient*innen in hochbelasteten Lebenslagen im „Hard-to-Reach“-Bereich beitragen können (Gahleitner 2017, 11). Die Ergebnisse machen deutlich, dass die Bedürfnis- und Ressourcenorientierung jeweils sehr bedeutend sind. Neben diesen Faktoren sind die Familienbegleiter*in ihrer Rolle als Bindungsperson und Grow Together als „Ersatzfamilie“ zentral. Klient*innen erlebten den Beziehungsverlauf hinsichtlich ihrer individuellen Lebensgeschichte und ihrer Ausgangsbedingungen unterschiedlich. Ein gemeinsamer Aspekt, der identifiziert werden konnte, bezieht sich vor allem auf gemeinsame Gespräche, die Präsenz und Verfügbarkeit der Familienbegleiter*in in schwierigen Lebenssituationen. Die dargestellten Faktoren des Erlebens können dazu dienen, für hilfreiches und gelingendes Beziehungsverhalten zu sensibilisieren und zur Professionalisierung der Beratungs- und Familienbegleitungstätigkeit beizutragen.